CASO PRÁCTICO LOS TORUÑOS.

 1. Formula una hipótesis que explique lo que está ocurriendo en el CEIP Los Toruños.

Tras leer, indagar y analizar el caso práctico sobre Alfonso,  podemos llegar a la conclusión de que la llegada de Alfonso al centro ha descolocado a algunos docentes que ya impartían docencia en este centro, es por eso, que no están de acuerdo con los nuevos cambios formulados en el centro de educación infantil. 

Alfonso quiere impartir una nueva cultura, de modo que los compañeros y compañeras al estar en desacuerdo con él, genera conflictos dentro del ambiente en el que se encuentran, ya que ellos y ellas quieren seguir con la metodología ya usada anteriormente.

2. Analiza la evolución que ha experimentado el centro en los últimos años. Identifica culturas y subculturas.

El centro antes de la llegada de Alfonso el equipo directivo era inestable, teniendo una cultura cerrada, sin estar abierta a cambios, estando estancados en la metodología y cultura antigua. Cuando llega Alfonso al centro intenta innovar, crear una cultura abierta, recopilando sus conocimientos y costumbres de sus anteriores vivencias, y traspasarla a este nuevo centro, pero parándonos a pensar en ello, podemos decir que Alfonso primero debe de adaptarse al centro, conocerlo con total precisión, para poder implantar una cultura de otro centro, por lo cual, en ese aspecto estaría cometiendo un fallo.

A la hora de referirnos a la subculturas, podemos ver como las opiniones de algunos docentes no se tienen en cuentan, es decir, hay algunos profesores que no están de acuerdos con las decisiones llevadas a cabo por Alfonso, las cuales no se tienen en cuenta.

 3. Trata de ayudar a Alfonso a desarrollar el proceso de cambio que él y su equipo quiere emprender. ¿Qué consejos podríamos darle a este equipo directivo para ayudarles a realizar la transición cultural de manera adecuada?

Como hemos mencionado anteriormente Alfonso debe innovar teniendo en cuenta que la llegada al nuevo centro debe de suponerle una indagación e investigación sobre todo lo que se lleva a cabo dentro de él, para así poder llevar un proyecto educativo grupal, en el que toda la comunidad educativa este de acuerdo con la toma de decisiones.

Algunos consejos que como futuras docentes podemos darle a este equipo directivo sería:

-Respetar las opiniones de los demás.

-Saber escuchar y darle importancia a las opiniones diferentes a las nuestras.

-Apoyar tu opinión empatizando con los demás.

-Ambiente seguro y de confianza, sin conflictos.

-Saber resolver los problemas con certeza.

PLANES EDUCATIVOS

 PROGRAMA PLC (PROYECTO LINGÜÍSTICO DE CENTRO)

Este programa va dirigido a aquellos centros que deseen transformar su proyecto educativo mediante un enfoque funcional comunicativo. Este programa tiene una duración de tres años y facilita metodología, estrategias y materias de referencia para la construcción y experimentación de un proyecto lingüístico base, con el fin de integrar los contenidos curriculares de las áreas no lingüísticas  con el desarrollo de habilidades lingüísticas.

Todo ello gira entorno a unas líneas de trabajo: normalización, plan de lectura, plan de trabajo de la oralidad, escritura a través del curriculum, atención a la diversidad lingüística, curriculum integrado de las lenguas (colegios bilingües y plurilingües) y plan de uso de la biblioteca escolar.

Los objetivos que se llevarán a cabo dentro de este programa serán los siguientes:

-Impulsar el proyecto lingüístico como mecanismo integral de desarrollo de la competencia y comunicación lingüística del alumnado.

-Promover el enfoque funcional comunicativo.

-Trabajo cooperativo y colaborativo.

-Interdisciplinaridad entre todas las áreas.

-Ofrecer recursos y propuestas de trabajo innovadora y renovadoras.

El desarrollo de este programa requiere la participación de al menos la mitad del claustro, esto conlleva una solicitud con un proyecto inicial para el primer año, y un plan de actuación anual, con los objetivos, líneas de trabajo y actuaciones prevista, junto con un proyecto de formación específica.

El centro esta acompañado por una coordinación pedagógica, centro del profesorado, todo ello mediante las plataformas virtuales que tutorizan a los participantes.

El programa ofrece recursos como materiales de referencias y orientaciones metodológicas, propuestas didácticas, talleres de formatos prácticos, presencia en redes sociales.

PROGRAMA ALDEA (PROGRAMA DE EDUCACIÓN AMBIENTAL PARA LA COMUNIDAD EDUCATIVA)

Este programa es actual, se desarrolla cada trimestre, dirigidos a niños y niñas tanto de infantil, como de primaria, como el CEIP Nuestra Señora de Gracia en Málaga, fundamentando una metodología para concienciar al alumnado que tengan respeto con el medio ambiente, cuidado del medio ambiente y sensibilidad educativa.

Las cuatro líneas de trabajo que ofrece el programa Aldea son:

-EA e investigación participativa.

-EA sobre sostenibilidad y cambio social.

-EA para la conservación de la biodiversidad.

-EA en los espacios naturales.

Estas líneas de dividen en dos, por un lado encontramos la red Andaluza de ecoescuelas, donde encontramos la educación ambiental y investigación participativa, y por otro lado encontramos proyectos llamados ecohuerto, recapacicla y terral, los que conforma la sostenibilidad y el cambio global.

Todas las actividades que se realizan sobre el ambiente, está vinculado y fundamentado por este proyecto educativo, tomando conciencia los discentes sobre esos conocimientos y conceptos, de forma divertida y activa.

En el claustro ordinario ponen en común todos los aspectos que favorece al programa Aldea para después llevarlo a cabo de forma práctica, no solo escrita, siendo esta una estrategia metodológica por parte de este programa, como por ejemplo, en el CEIP Federico García Lorca, Almería, donde crearon un proyecto llamado "Recapacicla", integrado en educación infantil, donde se trabaja el cuidado de la costa, a partir de la reducción de residuos, donde los discentes lo trabajan en el aula, reciclando, utilizando materiales reciclado, botellas reutilizable, demostrándole que el medio ambiente ahorra económicamente. 

El programa Aldea constituye una herramienta que favorece el trabajo en equipo y la aplicación de metodologías activas e innovadoras, pidiéndoles a los discentes que opinen sobre que les gustaría que el centro cambiara, aumentando espacios, o modificándolos. 

En conclusión, el programa Aldea, pretende promover el desarrollo de iniciativas de educación, para la conservación de recursos naturales y la promoción del desarrollo sostenible en el ámbito de la comunidad educativa Andaluza.